中国职教的割肉补疮之举

作者：郑州北大青鸟电脑学校 | 来源：郑州北大青鸟信息网 | 发布时间：2020-06-10

这几年因“初三分流”而引发的中职招生的乱象早已令人习以为常了，你只要以“初三分流” 为关键词在网上搜索，即可查到各地历年将初三“准毕业生”强行送职校的很多负面报道以及家长的投诉。因此，桂东县的“春季分流”行动只是打响了今年中等职业学校招生的前奏，以后将会更为声势浩大的招生之战打响的。

曾记否?我国的职业教育被媒体吹得天花乱坠，如火如荼。然而，真实情况又是怎样呢?近年来，政府对职业教育特别重视，每年，县(市)教育局都把招生指标摊派给下属中学，并订下奖励措施：学校完成了招生任务的可以得到适当的物质和精神奖励;没有完成招生任务的将给予一定的经济处罚，并实行“一票否决”：年内不准评优、评先、晋级，还与绩效工资挂钩。因此，乡村初中就如时出现“黑色六月”——毕业班班主任惶恐不安之时，差学生的“天下大乱”之际。在这段时期里，平时从不露面的职业学校招生队伍手持“尚方宝剑”—— 教育部门的“红头文件”来到学校，张贴宣传资料，找班主任了解报考情况，找学生或家长谈话等。这给乡镇初中学校的教学秩序造成极大的骚扰：老师们头痛不已，学生们烦恼无限，家长们更是议论纷纷……

当然，政府大力发展职业教育，这是基于国内职场需要大量的高级技工的客观现实的，把希望寄托在职业教育上，这个初衷是很好的，本应当受到民众的大力欢迎才是，可为何还会出现中国职业学校发展举步维艰，招生秩序混乱不堪的尴尬局面?其原因有三：

一，在“学而优则仕”的传统观念之下，职业教育被认为是走投无路的选择。大多家长认为孩子初中时的成绩差，只是暂时的现象，是由于孩子年幼无知，不明确学习目的，如果能假以时日，他的成绩赶上来也不是没有希望的，因此，他们不想过早地为孩子规划其职业的方向。

二，社会对职业教育文凭的歧视这也家长和学生不大愿意进职校的一大原因。职业教育政出多门，很多的职业学校都是由各地的地方政府负责，职业教育的文凭仅仅受到地区性的承认，不具有通用性。教育部的职业教育与成人教育司的负责人也承认了这一点，却没有采取相应的措施，政府为何不能对此进行规范呢?为何不采取全国性的统一招生与考核措施呢?让职业教育文凭能取得社会(特别是用人单位)的信任呢?

三，当前的职业教育学校良莠不齐，很多地方区域内重复办同类学校、校际之间办同类专业等现象非常普遍，不仅造成了重复投入，稀释了教育资源，降低了育人质量，也在一定程度上招致和加剧了校际之间的恶性生源竞争。当然，更为重要的原因还许多学校存在着“重招生、轻培养”，教学质量差，学生水平低，难以在社会成才立业，这才是最关键的。此外，学校的管理混乱、乱收费，也导致职业学校失去信誉的重要原因。

总之，政府和教育主管部门的“保护”只是外因，“强行分流初三学生”式的“绿化工程”只是一种“割肉补疮”，治标不治本的愚蠢之举。要想破解当今职业教育的困局，政府必须加大对职业教育的师资培训力度，提高师资水平，让学生能学有所长，让职校毕业生体面就业，这样才能从根本上“内强素质，外树形象”提升职教地位，增强职校吸引力。